我觉得首先是体制，其次是投入，再次是人

简单来讲，愚民教育

学与用差的太远

非常失败的教育理念

教育的行政化与产业化是中国教育失败的两个根源，中国最伟大的教育时期是民国时期，那时，西南联大是鼎鼎有名的，出了几个诺奖，东吴大学的法学在亚洲都是先进的，那个时候，学术是自由的，教授治校，校长是为学生服务的，思想也是极其自由的、、、今天，教授要听院长的，院长要听校长的，校长要听党委书记的、、、、

行政化、官僚化是首当其冲的原因·····太缺乏社会性的、协同性的改革力度·······
个人觉得，奖与不奖不是教育的根本追求，也不是来评判教育能力的重型筹码。在庞大的人口基数上，仅仅靠少数精英分子来挺拔、彰显中国教育的成就，是永远不够的。中国，需要大部分人的觉悟；其次，去作为；两者缺一不可。  当下，建议中国教育界更多的去考虑发展：社会学、心理学、艺术行为学-------即使，国家有更好的战略目标要攻克，但是，发展以上学科，并不违背整个战略的进度；同时，也将会更好的与世界沟通。
今天在这发表意见的你我，可能有一天，也伦入到行政官僚制度里··········在中国的大环境下，行政的精简、制度的改革不是一朝一夕的，而可能需要数代人的努力········存在即有理由!

南无阿弥陀佛。

把教育作为养猪事业，而不是育人。

最失败的地方是把官僚习气带进了校园

[sleepy][sleepy][sleepy]

我觉得最大的失败就是让很多年轻人越读越糊涂，不能解决他们心中真正的疑惑，不能使他们清晰明白的认识自己，认识世界。

针对楼主的这一提问：是没有培养出诺贝尔奖?没有培养出大师?还是毕业既失业的庞大大学生数量?
我的见解：
1.精英教育：对于精英教育不在于知识，而是思想；不是KNOWLEDGE 而是IDEA
为了生存，为了能找到一份好的工作，往往高学历者“都被教育”了，身边的硕士、博士拼命的发表PAPER，以亮取胜，对于论文的质量从不审视，根源是社会的认知，工作，评职称，质量无法审视，只能量化。身边的老师、教师拼命的在搞垃圾的SCI论文，我在一个西部的985高校，有的导师一个人一年就可以发表20篇以上的SCi索引期刊，在学者的眼里都是垃圾，如何锻造大师。纳什两篇论文就可得诺贝尔奖，有些老师的20篇SC充其量就是高的学术游戏垃圾，这就是中国教育的现状，导师都是这样的，给予学生的影响？i

核心只有一个——学术官僚化

教育部总揽全局，当然地方上，犹其是单个学校，应该有一定的自主权，灵活地应对学生，应对教师，应对各种素质教育相关的工作。

理论实践从来不结合,就算偶尔实践一下也是表面的很浅显的,就拿中国大学里的酒店管理专业来说,从来都是在课堂上讲到了时间就考试,然后到了时间就毕业,顶多在毕业前半学期学生自由校外实习,学生真正能学到什么呢,就算学到有几个能够灵活的运用到实际的管理中呢?可悲啊,;要是中国的大学能够一边学习一边实践就好了,为学生提供更多的实践机会就好了,走出学校大门才觉得什么都不会,一切才真正的从零开始啊

归根结底，是制度问题，老师是官本位，学生是老师本位！老师不做学术、不管学生，学生又能有什么好的发展！改变官本位是中国教育的唯一出路，中国不缺钱，缺的是效率。大众化教育是要搞的，但精英教育也必不可少，搞搞大众教育，给社会增添点流动性是保持稳定的前提，但要想出大师，还是要靠精英教育不可！