大学生在校学习，从经济学角度是可以得到以下几点结论。
首先大学生做的是一个期权投资，我们可以理解为，我们投资货币资本给学校购买到的就是一个不平等的权利。相对于在外面同时打工的同年龄的青年，我们因为可以坐在这里就是我们付出了学校要求我们给予它的学费等各种费用之后得到了坐在那里听课的权利。但我们又发现这种权利的获得和失去又是有期限的。当我们的学期到了，学校就会解除你与学校之间的这种服务型合约。
      知识是抵御通货膨胀的最有利的投资，从哲学上来我认为，如果你害怕失去，你就把你的投资转向无形的事物。因为它无形所以可以以任何形态存在于任何环境下。货币的贬值无法抵御，他对我们是外部作用力。不可控的因素很多，人类过度的妄念，总叫人去追求自身都不可能的东西。大学里学生的投资方向可以把机会成本来逆运用，投资于对知识资源的投资从长远的角度看其给学生在未来十年带来的收益率是至少不会出现负值。
       本科生的教学方式其实从经济学的角度来看，我认为是社会资源的虚耗。造成这一虚耗的主要是制度，制度的不完备和僵化使得在学生的期权没能够充分得到有机利用。制度虽认识拴狗的绳子，但是在现有条件下，如果把这个制度可以弹性化的加以改进。我认为本科阶段学生的边际收益会出现超边际现象。