《窃读记》教学设计范文
【学习目标】
１、熟悉“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会喜爱读书的思想感情。
３、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙。
【课前预备】
１、课前熟读课文。
２、自学生字新词。
【教学过程】
第一课时
一、导入
１、查字嬉戏：
师板书“窃”字，看谁最快查到。
２、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的全部解释。
３、师接着板书“读”。
过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应当选择哪个解释适宜呢？
二、整体感知课文
１、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
２、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
３、哪些内容写的是正在窃读？（读一读）扫瞄一下前后的内容，你能感觉出文章是按什么挨次写的吗？（时间挨次）主要写的是什么，（出示填空练习：文章主要登记了窃读时的_______________。）找出中心句。
三、品尝“窃读”，感受欢乐又惧怕的窃读味道
１、边默读课文边用“___”画出 ...