课堂教学设计实践与再认识
-----寻找适合学生发展教学设计
宁夏教育厅教研室  葛建华
          摘 要   教学设计必须遵照一定数学教育理论,表达数学教与学基本规律,这就需要教师有一定创造性.这种创造性表达在教师进行设计前期工作——教材分析与处理上;表达在教学方法选择与利用上;表达在教学策略利用上;表达在教学流程整体布局上;表达在设计中教师认知格调上等很多方面,寻找适合学生教学设计,使学生取得最优发展.
    易见，新课程理念提倡数学课堂教学设计必须以“学生学为本”、“以学生发展为本”，即数学教学设计应该是人发展“学程”设计，而不是单纯是以学科为中心 “教程”设计. 1、要依据教学内容和学生实际选择教学方法. 2、要依据数学知识发生发展过程和学生数学学习规律安排教学过程。 3、要充分发挥学生主动性、主动性，激发学生学习兴趣，引导学生开展独立思索、主动探究、合作交流，使学生切实学好数学知识，提升数学能力。 4、要重视培养学生良好数学学习习惯，使学生掌握有效数学学习方法，并逐步学会学习。 5、要重视教育技术使用，恰当使用信息技术组织教学资源，改进教学方法，增强教学效果。  ...