占座位，在现在的大学生活中是一种再平常不过的现象。但是，占座位这个简单的现象背后也许有一些值得思考的东西。

   可以把座位假设为资源，我们通过种种手段占座位的行为是所花费的成本。所以，可以得出我们对同一个座位的占有是有竞争的。原则上说，教师中的座位应该和在校人数大致相等，这就意味着即使全校人一起上自习，那么也应该是每人都有一个座位的。那我们何必浪费时间精力去占座位呢，换个说法，是什么让我们感觉有得不到座位的危机呢？

   原因是多样的，最首先的一种可能，学校本身间的座位就不够，不过这个没有讨论价值。下面我们主要分析人为的原因。第一种，是有人为了谋求一个好的位置。对这类人来说，他们要求的不仅仅是一个位置，而是要求找到一个符合自己偏好的座位。例如，有的人喜欢坐在窗户边，这样方便开窗，调节风的大小。这种座位对他们来说是非常“短缺”的，所以他们一定会为了得到这个座位“先下手为强”。第二种，与之前不同的是这类人仅仅为了确保自己有一个位子坐，所以才会提前占位，这样就可以避开由于种种原因而造成没有位子可座，也意味着自己可有选择的余地。

  无论怎么说，动机怎样，目的都是为了座到一个座位。在这方面作为分配者的学校是有一些失误。学校对教室的分配原则是除了特殊的个别教室，所有的教室对所有人开放，这听起来很好，但事实上，对所有人负责就是对所有人不负责，座位就在那里，你想座就座，别人也是想座就座，这样的竞争就变得无序了。

  其实错也不都在学校，事实上，如果条件允许，我们每个人在消费中都有“过度占有”的倾向，简单占座位，再到生活中的买房子等等问题，出现这样的问题，其实是我们缺乏必要的“安全感”。

  再回到占座位的问题上。科斯说的好，只有明晰了产权，才会在最大限度上节约成本。要是想缓解这种现象，个人觉得学校实在有必要将各个教室的归属范围缩小一些，例如给下面一些院系一些固定的教室，并且规定，非本院系不准入，就好像高中的班级一样。对剩余的教室可以作为自由的教室供给有其他特殊偏好或需求的人使用。这样还有一个好处就是会对教室的卫生起到积极的作用，让人有了一种教室属于自己的感觉，也就是使占座位的行为从“一次博弈”转为“多次博弈”就可以避免“一次博弈”带来的种种不良问题。

   占座位是一个再小不过的事，但是俗话说得好“一粒沙里见世界”一些小时往往也蕴含着大道理，只是需要用心看，而不是用眼睛。