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2015-08-11
大学教师为学生成绩放水是否是个笑话?

      77份试卷,只有不到三分之一的学生卷面成绩达到了55分的及格线,相当一部分学生只拿到了二三十分,还有不少十几分几分的同学。当湖南科技大学化学化工学院副教授彭美勋严格按照评分标准批改完《材料物理性能》这门课的试卷时,他感到极度心寒。
  核算成绩的时候,彭美勋陷入了前所未有的矛盾与纠结:严格把关还是全面放水?严格把关,将会有三分之二的学生挂科,他压力巨大,还可能遭到学生的谩骂;全面放水,可能皆大欢喜,但是有悖自己多年坚持的教学底线和原则,不仅对学生不负责任,自己良心上也过不去。
  考虑再三后,彭美勋决定,严格把关,拒绝一切说情要分数现象,交出一份真实的成绩单:77人中,51人挂科,挂科率66.23%。同时,他还将此写成博文《大学教学之两难:把关还是放水!》发到了网上,引起广泛关注。有人称他为“教师界的良心”,支持他继续坚守严格的标准,有人质疑他讲课的方式已经不能适应现在的95后大学生了,还有人怀疑他给学生挂科的初始动机。
  这一博文在教师群体中也引起了讨论,很多从事一线教学的教师认为,这一博文反映出在高校普遍存在的一种现象,像癌细胞一样,正在慢慢地扩散,侵蚀更多的学生、老师,以至于整个中国的高等教育。

       就我而言,老师秉公打分应该是基本底线,但这里竟然成了一种挣扎和痛苦,放水有悖原则,严格反遭谩骂,在此不禁让人追问:如今的大学生将学业当成了什么?将诚信考试与做人的原则又当成了什么?
    这是个笑话,更与教育的原则相背离。但分析其之所以存在,就在于社会对部分高校的预期已经降到了底线之下,那就是,高校就是应该让学生来混文凭的,考试不让过,不给学位证毕业证就是不对的。(观点不喜勿喷!)

       各位坛友,这究竟是不是一个笑话呢?

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2015-8-12 08:43:47
有些学校控制及格率,及格率不超过多少多少,教师是要担责任的  
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2015-8-12 09:05:24
是这样的,现在很多学生都不好好学习,期末考试才知道找老师和助教求情
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2015-8-12 09:15:17
我个人的经验与彭老师相同。2011年重新进入高校工作,连续几年了,大部分学生的成绩均在40-50分之间,令人可叹的是,在同门课程的某老师的坚持之下,我们已经也连续几年给学生划定复习范围了,这个成绩是划定复习范围之后的成绩。学生若大部分不及格,在现在高校的评价体制之下,那不是学生的问题,而是老师的问题。所以一般都通过调整平时分数,将在45分以上的不及格学生的成绩,调整为60分以上。当然,这也不仅仅是个评价机制问题,还是一个与选课机制直接相关的问题,若不及格学生较多,下学期的学生选课,你会落选。与我同教一门课的某老师,学术水平极差(从未系统地受到本专业的学术训练,也未发表过一篇正儿八经的学术论文),一些基本概念也会讲错,但是极受学生欢迎,原因有两个:一是咋咋呼呼,以大妈自称;二是对学生关怀备至,除了坚持要给考试 划范围之外,她还相当有技巧地给几乎每个学生及格。我做不到某老师那样的高觉悟,所以在一年前退出本科生的选课,只教研究生的课程。要说明的一点是,本人教学水平应该不错,在广东、北京期间,在外上课均获学生好评,还曾因教学成绩突出,获得过优秀老师称号,可是现在不行,我感觉这种竞争很让人跌眼镜、很吃力,只好偃旗息鼓。只是可叹的是,我本人还是喜欢与年青的大学生交往,也相当担忧因某老师的教导使得学生无法获得应有的知识教育,可是很无奈。我不知道,为什么所有的课程都要让学生选课,那些必修的、基础的专业课,是不是应该坚持让真正在这个领域中学有所成、术有专攻的教师来教,而不是放任学生选那些草包教师任课呢?
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2015-8-12 12:08:11
建议各位看看BBC我们的孩子足够坚强吗?中国老师来了
现在的中国普通高校学生大部分回到了英国中学生那种状态。

现在很多普通本科院校的考核体系也主要是以学生评分为主,我所见到那些教学评优的都是无比水的,根本就不是所教专业的,越专业的老师反而学生越反感,越水的其实越受欢迎,其实道理很简单,真正的知识肯定是抽象而枯燥无味的。越水的老师学生时代也是他教的学生那个档次,肯定有共鸣。再则,学校和老师其实类似于委托代理方,学校的目标和老师目标是不一致的,老师让学生全部及格,学校和学生给老师高分,皆大欢喜,还有各种奖励。去卡分让学生不及格对老师有什么好处,傻瓜才这么干。但是学校的这种评估管理体制最后就是搬石头砸自己的脚,时间长了就会出问题,生源质量越来越差

这些问题应该都在那些普通大学存在,211和985应该少见。其实不同级别高校已经把学生区分了,你进了什么学校就应该根据学生定位,普通学校的学生也就混个文凭而已,没准人家觉得你读书读傻了,学的那些个东西没啥用。如果是名校出来的,去了那种学校肯定水土不服。
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2015-8-12 12:51:58
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