自然与人-3.6   教育与聪明和智慧

李开乐

    摘要：应该认真传承中华祖先的教育好方法，将德智体浑然如一，让身心同时得到磨练和提升。教育目标应分为聪明和智慧两类。重点大学要明确教育目标是智慧。大学里应该优先教授哲学。

    笔者没从事过教育，谈教育是班门弄斧，仅供参考。

    教育是人类祖先所创造发明的，用于传承和扩展智慧，使人与动物之间变成了天渊之别的两类生物的唯一好办法。我国是文明古国，有着人类智慧源远流长，生生不息，大智大德的历史，应该诚心发扬光大。中华祖先将德智体浑然如一，让身心同时得到磨练和提升的教育好方法，应该从娃娃开始直至大学都得到传承。

    除了不能忘记吸收和改进祖先的德育优秀教材之外，劳动既健身也长智又长德，幼儿园和小学应该学会一切家务劳动并要求参与；中学六年中可挤出一年学会当工人和农民，不怕脏不怕累，懂得敬重工人和农民；大学已有的军训挺好，要坚持。教育不能只靠教育部门，教育是国民素质的国家大事，国家应该有个统一部署。中国教育有责任将未来的中国人培养成为脑体兼备的，大智大德的劳动者。劳动和劳动人民感情应该成为中华学子的优良品质。不会劳动的人既不会尊重别人，也不懂尊重自己。不与体力劳动磨练相结合，光靠德育说教是难以奏效的。希望中国今后不要再像发豆芽菜那样去培养子孙后代。

    教育目标应该分为聪明和智慧两类。聪明或愚蠢是天成而客观存在的，中学教育的任务主要是筛选作用。在筛子下面应该是较大部分的，必须明确以聪明为目标，更重于实践，专门培养各种高技术人才。在筛子上面的较少数人，一进入重点大学门槛，就应该以智慧为目标进行培养，要求能出品大智大德的人才，高教部门必须十分明确。如果大学生都只是为了多学点知识，以便今后可以找到一份好工作，多赚钱，那就是心无大志，缺乏理想了。

    在大学里，无论什么专业，都应该从低年级就将哲学当成罗盘课程进行优先教授。如果连大学生都完全不懂得对讲义里的东西打问号，那么毕业后必定消化不良，根本就无法对自己的专业知识融会贯通，运用自如，更不可能去做到智慧创新了。不要以为被老师选为专业教材的内容就都是真理。尽管那些已经是老师们百里挑一所选编出来的，也同样有不少糟粕，甚至还有些是包装漂亮的腐烂肉，因为老师也并非人人都是火眼金睛的孙悟空。所以，大学生从低年级开始就要逐渐学会使用哲学作为罗盘和准绳，使自己的智慧殿堂积累得更加精致和殷实。

    大学的专业被越分越细，这虽然是必然趋势，但不应该将大学生都分别推进了千百个古井去当井底青蛙就完事了。不论文科或理科，学子在大学里都应该同时获得更全面的知识，尤其人类无法离开和隔断的大自然常识。如果既缺哲学理念又少了自然常识，只懂得自己专业的那一点井底知识的话，尽其最好也只能是具有在本专业内创造发明的聪明本事，很难做到去开拓人类的智慧领域。切不要忘记，重点大学教育的目标应该是出品大智大德的智慧型人才。