592.从基础学起

2005.12.16

马克思主义的发展，大体可划分为两个阶段：学术研究阶段和实践发展阶段。

第一阶段，可以马克思、恩格斯本人的著作为代表，处于工人运动和资本主义发展的初期，政治上表现为第一、第二国际阶段。

第二阶段，可以马克思学生们的著作为代表，处于工人运动和资本主义发展的中期，政治上表现为第三国际和目前的改革。

读马克思、恩格斯本人的著作，有很强的学术性、系统性、通俗性，并非高不可攀。比读后人经院式的解释、诠释，要强得多。所以，毛泽东同志曾大力提倡学原著。

马克思学生们的著作中也有学术性、系统性、通俗性的作品，如列宁的《国家与革命》、《论共产主义运动中的“左派”幼稚病》，毛泽东的《矛盾论》、《实践论》等著作。但基础性的论述，还在老祖宗那里。学马列，首先要掌握基础。

马克思主义发展的第二阶段，可概括为社会主义革命和建设的理论（也包括一部分民主革命的理论），又可细分为社会主义革命和建设的初期及改革开放两部分。前一部分以列宁、斯大林、毛泽东为代表，对应的是资本主义经济危机和两次世界大战前后。后一部分以赫鲁晓夫、邓小平为代表，对应的是资本主义和平发展与两种社会制度的冷战、竞争时期。我们目前仍处于这一期间。

总结我们的实践，以发展马克思主义的理论，说白了，就是总结人类的社会主义实践，以发展马克思主义的理论。对我们今后的改革和发展，意义深远。涉及的，主要是马克思主义的政治经济学和科学社会主义的理论。我国是目前社会主义国家中最强、最大的国家，责无旁贷。

遗憾的是：老一代（严格讲是二、三代）受教条主义影响至深，且快退休；新一代对马克思主义基本不感兴趣。社会处于既清楚、又迷茫，丧失理想和志向的边缘。

其实，发展马克思主义的任务，还得由实践着的人们来承担。只有他们经历了正反两方面的教训，最有发言权。

然而，马克思主义的素养低，是我们民族的缺欠，需要认真的补课。从《资本论》和马列选集学起，结合我们的实践和国际共运的历史，认真总结经验教训，才能完成改革和发展马克思主义的任务。才能变模糊为清醒，被动为主动。

所以，我建议：从基础学起。