要理解这些，还得先从价值概念的设立开始，
从财富的制造出发来揭示价值的设立过程。

一、        价值构成（一）
将劳动看成是价值元素，这一点毫无异议，不管是亚当。斯密，还是后来众多的价值论者，劳动创造财富或不仅仅是劳动创造财富，劳动参与创造财富，劳动都是价值的源泉或源泉之一。
劳动是什么？又是怎样体现的，劳动是指为了某种目的或在被迫情况下从事体力或脑力工作，是人类运动的一种特殊形式，人类机体由众多生理系统，组织或细胞有机地组合而成，每一个系统，每种组织和各类细胞相互联系，相互作用，各司其职，井然有序地通过新陈代谢来完成各种生理心理和精神功能，以维持和发展整个机体复杂的生命运动，可以把人类机体的各组成分完成规定功能的过程称为人的主体运动，而劳动可以看作是由人的意识指导下的主体运动。

劳动力是指单位时间能够提供劳动的能力，劳动力可分为四个层次：1、体力层次，2、一般知识层次，3、专业知识层次，4、思想层次。体力层次基本是是指单纯的体力活动提供劳动的能力，比如搬移东西，提拿东西，即一般不需人们去思索，只凭体力就能做到的事情，一般知识层次，即是指社会平均知识水平下并结合一定的体力劳动所能提供劳动的能力，什么是社会平均知识水平，因为知识的积累和传承是一代一代继承下来的，不同的人在获取知识方面具有不同的天赋，即使是天赋相同，学习环境，实践环境也会最终影响个人对知识的掌握与运用程度，这样，会造成即使在一门学问里，每个人的知识水平就有层次之分。而社会上的知识品类繁多，一个人不可能迈达到全部各类知识的顶点的全才，所谓三百六十行，行行出状元，术业有专攻即是如此，但如果一个人在社会中对一般知识的融解和掌握达到一定的程度，这样他所提供的劳动的能力层次就可称为一般知识层次，比如能做一些文字方面的工作，能做几样家常菜，能辅导孩子做家庭作业，做一些简单的物流配送工作，司机，记数工作。

当一般知识突破再往上时，便形成专业知识，具有专业知识的劳动都往往意味着能比一般知识的劳动都在单位时间里提供更多劳动的能力，举一个不太贴切的比喻，如果会加减法是一般知识层次的话，会乘除法就是专业知识层次，比如，教师，医师，工程师，会计师，企业的管理者，城市的管理者等，他们的劳动能力比一般知识层次的劳动能力要高。

而思想层次则是劳动力层次中的最高层次，思想者创造的财富是决定社会走向的引导力量，社会的进步与发展依赖于思想力量的引导。

我自己的理论当然我说了算

我之所以要说通货膨胀，因为他带给人们双面的影响，既有益，也有害，但是在理论上对他的解释并不清晰，我尝试从价值层面对他进行解释，而不是惯常的从货币数量方面。

在此之前，说说他的益处，一、使经济处于一种变的状态，我之前说没有变就没有经济，没有通货膨胀，减价值的分割就无法体现，无法体现就没有交换，然后生产也就会随着没有，这和通货紧缩是一样的，秦灭六国后照说经济应处于变的状态中，经济纵深得到加强，然后铸十二铜像以收缩货币，使得货币空前紧缩，导致经济严重下滑，汉代也有同样的故事，说明什么？说明货币流通也是要符合以少易多的。如果在货币的流通过程中，货币的运转不能使货币的持有者得到价值量的增加，那这样的运转是没有意义的

二、由于货币的影响，个体的财富会随着P值的变化而变化，其实，人们看待财富时很多时候会是一个对比量，虽然没有绝对值就没有对比量，常常人们把交换都看成是双方交换的财富的量的关系或量的比例，用一个极端的例子可以看出通货膨胀，我有1000元，你有100000元，你的财富是我的100倍，如果国家突然说，每个人发100000000元的红包，那你的财富还是我的多少倍呢？

同时，由于经济环境的不对等，当通货膨胀时，那些处于变中的人们会对比其他人获得更多的财富，从而引起社会的不公，很多人知道不公，却不知原理，

三，害处，当通货膨胀率达到一定程度，其实达不达到一定程度都会引起经济上的不公平，只是达到一定程度后，这种不公平程度会加剧，如果不加以控制，经济秩序会紊乱。