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2019-04-30
有一个故事说,让欧美的学生和中国的学生将“牛、狗、草”分为两类,并给出理由:
欧美的学生:牛、狗是一类,因为都是动物;草单独是一类,是植物。
中国的学生:牛、草是一类,因为牛吃草;狗单独是一类,与牛、草都没有关系。

在这个故事中,欧美的学生的思维是形式逻辑主导的科学思维,中国的学生的思维是类比逻辑主导的联想思维。

从科学的角度看,前者是正确的,后者是错误的。从生活的角度看,前者是与日常生活很远的,后者是与日常生活密切相关的。

故事中的中国的学生的思维,即类比逻辑主导的联想思维,是原始的、落后的、混乱的、不科学的,但是并不是一无是处的。

我们可以提倡、鼓励、支持中国的学生学习、掌握形式逻辑主导的科学思维,但是我们不能因此而完全否定、抛弃类比逻辑主导的联想思维。——如果能够以某种方式将其结合起来,才是最理想的。当然,这对人的综合素质的要求是很高的。



【说明:本文所用的“类比逻辑”用词不准确,应为“泛类比逻辑”,其主要源头是《周易》中的“取象比类”、《诗经》中的“喻、比、兴”。】
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2019-4-30 17:51:46
后者是实质,前者是形式,如唐诗宋词对于科技论文的关系
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2019-4-30 18:21:05
将世间万物进行分门别类的方法,也就是最常用的定义法,叫属加种差法。这种方法把每一样东西与其它东西割裂开来,并逐个地和分别地加以考察,这正是辩证法所反对的(见恩格斯《反杜林论》哲学部分)。
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2019-4-30 18:27:46
类比还有个恰当不恰当的问题,而“类比逻辑”则是胡说八道的开始。
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2019-4-30 19:08:38
有一个故事说,让欧美的学生和中国的学生将“牛、狗、草”分为两类,并给出理由:
欧美的学生:牛、狗是一类,因为都是动物;草单独是一类,是植物。
中国的学生:牛、草是一类,因为牛吃草;狗单独是一类,与牛、草都没有关系。
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难道我是欧美学生?
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2019-4-30 19:09:46
罗鹏 发表于 2019-4-30 18:27
类比还有个恰当不恰当的问题,而“类比逻辑”则是胡说八道的开始。
对于被别人用类比方法驳倒的人来说,类比永远是不恰当的。
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