辩证思索教育监督

李崇军

在监督中，有舆论监督、法律监督、行政监督和教育监督等，如何搞好其中的教育监督？在此进行探讨。

教育监督是一门学问，这是人们实施自我教育监督、被人教育监督和对人教育监督而为了取得良好效果的一门学问。

当前，教育监督这门学问尚未成为一门学科，虽然在教育学、管理学、政治学、社会学和心理学等学科中，一些内容已经涉及到教育监督的有关问题，但总不是教育监督学，因而致使人们在学习、工作和生活中涉及教育监督相关问题时常有一种盲然无知、束手无策或力不从心的感觉。

虽然现在许多党政领导干部受到较多的教育，有较高的理论水平，并有较强的法纪意识，但是其中一些党政领导干部仍然要违纪违法、贪赃枉法、腐化堕落，成为腐败分子，这是为什么？其中一个很重要的原因是由于我们的教育监督没有真正搞好所致。

虽然现在的学生受到了良好的教育，懂得许多道理，但就是有一些学生不好好学习、不遵纪守法，成天沉溺于上网、与老师作对或成为少年犯，甚至有的学生不珍惜生命而自杀、还有极少数学生不爱自己父母而去杀害他们，这是为什么？这其中一个很重要原因也是由于我们没有真正做好教育监督所致。

虽然现在的一些人较聪明、家庭较富裕、企业较现代、国家较强盛、社会较文明，但总是避免不了要出现这样或那样的矛盾和问题，这是为什么？在很大程度上是由于没有用心搞好教育监督所致。

1982年，37名获诺贝尔奖的科学家在巴黎发表郑重声明：“人类要在21世纪生存下去，必须回头2500年，向孔子寻求智慧。”

诺贝尔奖得主的几位黄皮肤学者当然受到过孔子思想的熏染，但通过向孔子学习智慧得诺贝尔奖对于多数人恐怕仍然比较遥远。但是人类想在21世纪好好生存，确实应该好好学习孔子论述的许多深刻的生活哲理。

比如，要做君子，要身正，要抗拒歪门邪道……。

本文正是带着“向孔子学习智慧”的想法，侧重讲述了老子、庄子、孔子、孟子和马克思等古代、近代思想家的思想，运用了唯物辩证法和大量古今中外事例，重点分析和解答了教育监督内容及其十大矛盾关系的相关问题，围绕政治、领导、管理、监督和教育等反映的现实矛盾和问题，提出了自己的认识观点，其认识观点具有较强的思想性、哲理性、创造性、可读性和指导性。

（本文约15万字，快完稿，准备出书）