改革解放了生产力，也产生了很多问题：教育，医疗，房产号称是新的三座大山，压的人们喘不过气来，贪污，腐败，贫富差距，资本市场委靡，信托责任的缺失，农村金融的衰败等等许多乱七八糟的问题。政府解决问题的方式总是停在表面，绝对不可能是政府无知，要知道那伙智囊团绝对不傻，而是改革需稳健行事，象煮蛙一样对改革前的利益即得者进行补偿，而不是搞的血雨腥风，破坏稳定的社会环境，从而破坏经济发展。
以上所说的一系列问题，只是表象，征候，打蛇七寸，既然一下不能打死那么首先当明了七寸在何处？任何理性的最终行为是制度下的最优，行为本身有问题那么当从制度中找原因，中国产权制度的特殊属性正是该治之本，我国以公有制为主体，国有和集体在法律上界定为是公民共有和部分公民拥有，但占有形式是公民作为一个整体，一个概念对国有资产作为一个整体，一个概念的占有，是整体对整体的占有，不得割裂，是概念对概念的占有，是空洞的，周其仁质疑：一个普通公民参与过国有企业的决策吗？参加过分红吗？杨小凯反问：既然财产是全民或集体占有，那么我们全民或集体同意把它卖了怎么就不行？公有制的初衷是好的，将老百姓的财富集中起来运作，使其增值，回馈百姓，藏富于民，可是整体对整体的占有，概念对概念的占有，是空中搂阁的占有，占有的是海市蜃楼。政府全权对财产进行代理，拥有真正对财产的处置大权，政府是代理人，人民是委托人，可是他们之间的委托代理制度真空，权责界限缺位，人民不明白资产整体于自身利益有什么切实联系，就算知道也没有处置权，所以对法律上界定属于我们的资产态度是很冷漠的，除了被架空的主人，剩下的是掌握实权的管家，没有受什么约束的管家，对资产责任不敏感的管家。管家？败家？此时杀出股郎旋风，打着国有资产保护者的大旗，卷起千堆雪，人大校长在两会上，列出数据，许多国有企业海外上市市盈率低，国资流失严重，市场波动导致价格波动实属正常，个人资产缩水和膨胀无人异议，但国有资产价格涨了，就称保值，降价就说贬值，流失，就要挨郎旋风刮，要被批,好象很委屈吧，股权分置，则很好的避免了被骂，虽然问题是多多最终改革。（引周）
如是产权致使：权力分配资源，政府职能的错乱缺位--资源配置失效--国有资产流失。
--寻租空间--腐败--贫富差距
---政策歧视（城乡二元）--贫富差距
教育的问题：一个字贵，拆成两点：一是贫者的拮据，二是一分价钱买来的是半分烂货。贵的原因是供给相对教育需求太少，政府即放不开，又不给钱。教育产业化实为良药，一学校为了利益最大，必须在优良的教育产品上竞争，而不可能是不择手段的获利如乱收费，市场上的胜者必将是以最低成本（学费）提供最好产品（教育）的利益单位（学校），否则将被淘汰。不择手段的获利如乱收费只可能在现阶段普遍出现--筹钱阶段，国家没有那么多经费贴给大学，允许其自筹经费，乱收费还好了，至少还可以一心一意传道授业解惑，还可以幻想保证教育质量，可是禁止乱收费，学校想着方的筹钱运转，老师囊中羞涩，反正马不吃夜草不肥，人无横财不富，捞去。筹钱真成了第一要务，筹钱和赚钱的区别在资金存量是否充裕，是否在乎成本，是否对利润敏感，为赚钱的学校决不会把资金用于已经富丽堂皇的校园，把好钢用在刀刃上，筹钱的即使是赚也说筹，筹钱式教育无须竞争，无须提供更优良的教育产品，学生跑不掉，师资流不走，但原有价格（学费）提供的教育质量下降，价格变相上升。然而产业化后资金进来，无须筹钱，但求赚钱，所以通过比效率来竞争，一分钱一分货，更多人受教育的需求得到满足，学校资金充裕可以用于科研，进而提高产品质量，老师待遇提高，激励热情，完善奖学金制度，助学贷款，师生用脚投票，让我不爽就走。何乐不为？
医疗的问题也有所类似，宿迁之变，虽有争议，但确实着有成效，对医疗和教育人为的划定低价，实际是对有钱人的补贴，正确的态度是“劫富济贫”，做好公共卫生的基金来自对富人提供优质医疗的赢利。
房贵的问题四个原因：1.贫富差距，有钱人有效需求大，供给对有效需求反应，结果是昂贵空置的高价房，2.资本市场烂，钱没出去赚回机会成本，全往房产跑，3.人民币的结售汇制度，出不去 4.外资的进入，企图从升值和房产中一箭双雕。
以上三点属于政府公共事物职能，政府想一揽子包，可是心有余力不足，力不足一是管的太多了，没有一个国家政府可以一肩挑起整个教育，医疗产业的，医疗，教育分国营私营*营利公利，挑起该挑的公共只能部分，放活产业的其他部分。二，政府其吸钱器--国有企业在政府自身有利政策的扶持下的收入，踢球加吹哨，都还无力负担其应当承担的公共职责的话，不禁要问，公有产权，留你丫何用啊。