如何正确撰写教学设计目标
在进行教学设计时，教学目标是一个特别重要的内容。详细设计时留意以下几个问题：
一、目标的结构：
学问与技能目标：又称为结果性目标，即通过肯定时间的教学，同学学习行为改变所要达成的结果。根据建构主义的理论，就是个体与环境互相作用后获得的信息和组织。详细指通过本节课的学习，同学应把握的学问和解决实际问题的本事。在此强调双基——基础学问和基本技能——例如"会书写5个生字，并学会组词造句，在实际中加以运用"
过程与方法目标：过程指的是让同学在体验、活动、探究的学习活动中经受学问与技能的形成过程。方法不是某种实际学问的运用，而是建立在学问基础上的学习方法，也即把握各类学问与技能的学习策略与学习方式。例如"通过经受回忆、比较、反思等过程，体验小数加减和整数加减之间的内在联系，从而感悟小数加减法的算理。"
情感看法价值观目标：又称体验性目标，详细是指在教学过程中同学通过一系列的活动在情感、看法、价值观方面获得的提升和改变。例如："通过朗读，想象和感受月亮湾的秀丽景色，激发喜爱家乡的感情。"
二、留意问题：
肯定禁止消失类似"使同学把握…"一类的句子，必需表现出以同学为主体， ...