《渔父》教学设计
教学目标
1.掌握文言字词及文言现象，正确理解文章；
2. 通过对话分析感知人物形象，把握人物的思想情感；
3. 品评文本，对人物作出正确的评价，树立正确的生死观和人生观。
教学重难点
对渔父和屈原的对话进行分析，从而深刻感知人物形象。
教学过程
　　一、导入新课。
　　1、出示学习目标。
　　2、介绍关于屈原的文化常识，导入新课。
　　二、正音释字，读懂文章
　　1. 一读课文，要求既要读得准确，又要读得流畅，还要尽量读出感情。读完后纠正字音。
　　2. 请翻译较好的学生展示译文，朗读并解说难点。老师点评与纠正。
　　三、分析对话，感知人物
　　1．问题①：这篇课文写了哪些人？主要写的是谁？是通过什么来写他们的形象的？
　　明确：渔父、屈原，还有众人（世人），圣人。主要写的是屈原和渔父。文章通过外貌、动作、神态、语言描写来写人物形象，其中最突出的是语言描写，通过渔父和屈原的对话来写人物。
　　2．问题②：文中对话有几处？
　　投影对话① 对话②，补充“对话”③，指出结尾文字实写渔父飘然隐去，虚写屈原葬身汨罗，是生死抉择的行动 “对话”。
　　3．通过对话，分析人物形 ...