孟子的学生 发表于 2016-11-4 22:11 
你等吧，呵呵，慢慢等！
孟学生认为，对于“商品”，“‘用于交换来满足人的需要的物’才是定义项”。（
https://bbs.pinggu.org/thread-4910049-11-1.html）这就是说，如果让他给商品下定义，他就会说“商品是用于交换来满足人的需要的物”。
对于孟学生的这个定义，我们可以清楚地看到，它实际是由三个性质判断有机构成的，这三个判断是“商品是物”，“商品是用于交换的”和“商品是用来满足人的需要的”。这三个判断中，如果其中有任何一个判断不成立，孟学生的定义也就不能成立。因此，孟学生之所以能够给出“商品是用于交换来满足人的需要的物”这个定义，一定是因为他认为上述三个判断都是成立的。
上述的三个判断中，后两个分别与第一个组合，又可以得到两个判断：“商品是用于交换的物”和“商品是用来满足人的需要的物”。在孟学生看来，这两个判断也一定是成立的，否则，他给出的定义就不成立了。
通过进一步分析，我们可以看到，必然地存在于孟学生头脑中，并借助于他的商品定义而表达出来的“商品是物”、“商品是用于交换的物”和“商品是用来满足人的需要的物”这三个判断，都采取了“什么是什么”的句式。按照孟学生普及的逻辑，这些句式都是下定义的句式，也就是说，在孟学生的逻辑中，这三个判断就是商品的三个定义。
现在，我们依然采用孟学生的逻辑请问孟学生：
你的“商品是物”是定义过宽，还是定义过窄！你说一说！
你的“商品是用于交换的物”是定义过宽，还是定义过窄！你说一说！
你的“商品是用来满足人的需要的物”是定义过宽，还是定义过窄！你说一说！
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