看到这个帖子,有一点想谈谈自己体会的感觉.

1,教材的选用及体系的选择

中国的学生一般逻辑思维都比较好,而一些国外的入门教材相对来说内容体系不是太清楚,让人搞不清楚到底要干什么,所以选用国内一些学者编的体系清晰的教材不错.但这里也有一个矛盾,刚开始接触西方经济学的学生对整个理论的体系不见得容易理解.当然,如果教师根据自己的学习体会,结合一些教材,上课时尽量的有条理和把问题的来龙去脉讲清楚,效果应该会不错.

例如:微观的教学可以大致沿着下面的线路:

a,消费者行为理论:分析效用最大化和支出最小化

b,生产者行为理论:分析利润最大化和成本最小化(一般的成本理论我觉得作为选讲材料或自学的材料就够了,本科生的教学也很难讲清楚).

c,市场理论:根据structure-conduct-performance的结构来组织,把四种市场的结构讲清楚,在这样的结构基础上会导致什么样的产量和价格行为,最后就是对福利结果的判断.

d,一般均衡在本科最好作为阅读材料,好学生在学完前面的内容后基本能看个大概,事实是讲也基本讲不清楚,最后大家都搞糊涂了,呵呵

一般来说,上面的内容也就是微观中传统的部分,讲完之后可以做一些专题,讨论一些专门的问题.如福利经济学,博弈论及在微观一些领域的应用,市场失灵.

这样一来的话,整个体系的内容就比较清晰,学习起来也不会感到混乱.

2,教学方式的选择

我觉得微观经济学用板书的传统方式较好,一般的学校都是先开微观经济学,这如果用ppt,就可能速度会显得有点快,注意力都到看ppt上面去了,也就不知道老师都说什么了.

宏观经济学的话我觉得用ppt应该可以,首先是对整个宏观的介绍一定要讲好,用ppt的话,就可以把宏观经济学要研究的四块内容的一些感性材料都表现出来,比如说考虑GDP,直接就可以通过ppt的图表把中国的GDP表现成曲线,也便于和其他国家的曲线比较.学生的感性认识就比较强.

在讲述具体理论的时候,时间允许的话可以讲一些各个国家的经济政策实践,而且在宏观的教学中可以强烈的体现出改革开放后我过在学习西方经济理论后运用的经济政策实践,谈谈这些政策的好坏,毕竟宏观理论的任何重大突破都是由于现实中的经济问题(理论的和政策的)引起的.

当然,体系的建立也很重要.这里顺便也表述一些我觉得较好的体系.

a,描述宏观经济的参数以及各个参数的大致联系.

b,IS-LM模型的理论与政策实践

c,AD-AS模型的理论和政策实践

这些都是传统的内容,这些讲完后可以考虑一些专题性质的内容,例如通货膨胀,失业,经济增长,经济波动,一些流派的争论(介绍一些流派对一些问题的不同的观点).

总之,只要教师认真准备,思路开阔一些,西方经济学的课将是十分精彩的.呵呵,我现在还是学生,不清楚在教学中可能碰到的情况,我所了解的也只是我自己的情况,所以可能有很多地方不太适合一般情况,仅供参考.

感谢大家的参与!各位所言真的有很大启发和参考价值!

感觉高鸿业的书编得还是不错的，其中概念阐释得很好，另外编写组的几位老师水平都不错（并不是高老师一个人写的嘛，所以4楼说的问题也不是很突出吧）认为课时对于经济学类的多一点并不过分，并且有开放条件下的微观经济学——国际贸易原理和开放条件下宏观经济学——国际金融原理补充，加起来的科室可能就远远不止48个，初级鉴于模型数学推导较少，ppt可以满足需要，但现在大学本科普遍开到中级的水平甚至更难，就需要结合板书进行数学推导了。但是现在越来越觉得诸如微观金融和会计这样的系别对于西方经济学的原理用得越来越少，无差别套利原则似乎和西方经济学体系没太大关系，那这类专业的西方经济学的课程是不是可以适当减少

一般均衡理论在finance里面还是有一定的价值的。西经着重进行供求分析，而金融彻重于无套利定价的分析。不过金融本身就是从西经中分化出去的。因此，学好西经对于金融也是必需的。

[此贴子已经被作者于2006-3-5 10:15:44编辑过]

请大家继续发表自己的看法!谢谢!

微观经济学一定不能用PPT的。课时的多少我认为要看是什么学校的学生啦（决没有歧视的意思）有的学生理解能力差一点的，我认为至少要54学时。宏观的课时数也一样。

教材：我认为从宏观方面来讲（顺便说一句，我主要教授宏观经济学）高鸿业的书不错，但是内容太多，有些已经涉及到了国际经济学的内容，从我的理解，我们讲授西方经济学，应该侧重点在经济学原理方面。主要讲清楚凯恩斯和古典经济学的一些区别，三大模型，失业与通货膨胀，宏观经济政策与理论。最好把财政政策、货币政策与当前我国的一些实践联系起来。江财的王秋石编写的《宏观经济学原理》也不错，体系清晰，结构合理。但是深度对一些本科生可能稍微偏难。我一般把这两本书综合起来讲授。再结合一些现实的经济现象和学生日常的一些生活琐事。效果还不错。

当然一定要板书。另外，要有一定的习题课来加深学生的理解。

我只是教本科生的一名老师，至于研究生，没上过课，我就没有发言权了。呵呵。

个人观点，仅供参考！不当之处，敬请指教。

老师您好，首先我觉得您能在这个论坛发贴来征求我们的意见我感到很钦佩，很少有像您这样的老师来征求我们学生的意见。

我是一名学生，再上半个学期我们已经学完了微经，我觉得我们同学上课不是为了知识而是为了应付考试，老师只是根据课本作自己的课建，赶上学习进度。效果不是很好，当然这不能全部怪罪于老师，那是不负责任的，是治学的大环境使然，我觉得老师应更着重于对本科生知识兴趣和融会贯通的培养，抓住知识中最本质的东西，例如整个经济学研究的问题其实就是各个领域的供求平衡，达到效率或效用最优，

对于那种授课方式，应当是老师和学生课堂共同讨论的问题，众口难调每个人的学习习惯不同，不过我建议使用PPT。首先我认为这是适应当今社会科技发展趋势的，现在的本科生样当学会使用更有效率的工具，在这个阶段我们应当学会适应，追求进步。

课时我觉得学校安排的还算可以48个学时已经够了。

请大家继续顶!