“加、减法估算
〞教学设计与评析_
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　　教材：义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第31页例4。
　　设计理念：
?数学课程标准
〔实验稿〕?要求学生“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程”。小学数学应当与现实生活密切联系，使学习的内容更具有现实性、趣味性和挑战性。“估算”在实际生活中有着广泛的应用，与其他知识密不可分。因此，本节课注重从生活中选取素材，着力开发身边的数学资源，通过“感受估算——探究估算——应用估算”等多种途径引导学生进行探究性学习，使学生真切感受到估算知识的实用性，增强自觉运用估算解决问题的意识。
　　教学目标：
　　1.引导学生结合具体情境经历估算，解释估算的过程，掌握估算的
根本方法及要求。
　　2.让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识，培养学生自主探索、合作交流的意识和能力，并在估算过程中体会学习数学的乐趣。
　　教学过程：
　　一 ...