《周长的认识》教学设计及反思
教学内容：数学书第86、87页例1、例2和例3。
教学目标：
1、让学生初步理解周长的含义；
2、能指出简单物体或图形的周长；
3、各种物体或图形周长的测量方法。
教学重、难点：结合具体事物，理解周长的意义。
学具準备：直尺、软尺、毛线、各种不同形状的纸片、水彩笔一支。
教具準备：课件、树叶、杯子、直尺、软尺。
教学过程：
一、猜测“周长”的含义
（板书：认识周长）问：大家知道这个“周长”是什么意思吗？学生自由猜测，并大胆说出自己的想法。（板书意思：一週的长度）引入新课。
二、师生一起学习新课
（一）出示学习目标：
1、师说这节课的学习目标。(知道什么是周长,会指出、测量周长。)
2、同学们,我们一起去看看吧！
（二）师生一起自学并检查自学效果。
1、说一说例1中重要的句子和重点的词语。（齐读）师引导生归纳:谁一週的长度就是谁的周长。（板书：桌布，树桩面，就是，周长）
2、练习运用：说一说教室里哪些物体哪些物体有周长？你还知道生活中哪些物体的周长？
3、摸桌面、数学书面的周长给同桌看一看，说给同桌听一听。
4、重要的句子：围图形一週的长度就是这个图形的周长 ...