中华文化源远流长，世界文明古国之一，历史上中华文化对世界影响深远，“四大发明”是古中国的骄傲，是古人智慧的结晶，但同时又是近现代中国的耻辱，因为古人的的智慧没有被传承，没有被发展。火药，在中国是被用来制作烟花、礼炮，供人们欣赏与做乐，火药，在外国是用来制作火药枹、火炮，供士兵侵略与屠杀。八国联军蜂踊而至，国人才看到了火药的更重要的用途。指南针，在中国是阴阳用来为死人选墓地，为活人定坐向；但在外国是用来指示航海的方向。再看看今天，世界发明有多少是中国货？中国13亿人口，有多少世界发明与创造？为什么？教育是罪魁祸首！！<BR>    一是城市与农村教育的天壤之别。农村人口占绝大多数，而农村教育资源仅占极少数，而且还有许多教育的阴影区，孩子根本无法接受教育。这将造成大量孩子一代代重复祖辈父辈的遭遇，一代代重复祖辈父辈的人生轨迹。农村成为教育的扶贫区甚至是空白区，农村孩子很难通过教育改变自身的命运，相应农村的劳动力资源没能得到充分发挥，也无法在现在社会得到充分发挥，这使得我国劳动力资源大量被浪费，更谈不上潜力的挖掘，这在很大程度上抵制了社会的发展与进步，现时又使城乡进入一轮轮恶性循环，差距一代代不断扩大，终有一天会达到极限爆发出不可预料的后果。<BR>    二是城市教育模式的落后性。尤其是在基础教育阶段，我国目前的基础教育正处于无序状态，表现在素质教育与应试教育的大冲撞，个人特长潜力的挖掘与整体考试成绩提高之间的矛盾。先看基础教育中的应试教育，在没有全面实施义务教育之前，小学入学有入学考试，语文要求掌握拼读能力与常用部分汉字，数学需要掌握20以内的加减法，否则不予入学；初中入学需要经过严格的选拔考试方可进入重点初中，此时，孩子从幼儿园就必须刻苦学习，加倍努力，自然各种小学辅导班、补习班也应运而生，家长给孩子的学习计划是经过严密策划，孩子整天只能与书为伴，在作业本上进行在操练，孩子的眼睛近视了，腰杆有些扭曲了，身子显得瘦削了。今天，实行了义务教育，孩子轻松了吗？没有！小学升初中不考了，家长仍无法放心，不敢有半点马虎。学校、老师给孩子的作业少了，书本少了，但家长的砝码则加重了，一方面各种辅导书、练习册等买了一大堆，害怕孩子没有学到真才实学；另一方面各种培训班办得如火如荼，如书法班、美术班、音乐班、舞蹈班、英语班等成了孩子的第二课堂，家长把这些与素质教育划上了等号。小学生不轻松！！初中生呢？更加不敢有半点怠慢，为了进重点高中，他们从初一以来，除了要挑战老师的题海战术，不折不扣地吃完“正餐”，还要吃下父母安排的各科辅导班、补习班这样的“糕点”。家长为了顺利实施他们的“育英”计划，还经常给孩子们洗脑“天才等于百分之一的智慧和百分之九十九的汗水”、“只有功夫深，铁杵磨成针”、“头悬梁锥刺股”、“戳壁借光”等深入孩子心灵。就这样一些人如愿以偿步入了重点高中，孩子感到自豪，家长脸上有光，老师因之骄傲，社会评价高调。进入了重点高中，才是人生的开始，新的挑战接踵而来，孩子没喘半口气，随即进入新的更残酷的三年恶战之中，年复一年的打拼，考入了重点大学，孩子与家长终于松了口气，大学毕业了，面对激烈的竞争，孩子与家长不知所措，慌了手脚，孩子苦读十几年，除了学会了读书，炼就成了解题高手，其余什么也不知，唯独没有炼成适应社会、挑战社会竞争的本领。他们不适应与人合作，无法接受挑战特别是困难，无法面对纷繁复杂的社会，更无法面对些小失败，他们始终不明白自己是在温室中长大，从未经历外面世界的风浪，他们感到失落与迷茫，家长与老师心目中的掌上明珠变成了不名一文的尘埃。这就是当代的基础教育，培养的不是经受大风的大树，而是弱不经风的花朵，中国的建设，尤其是伟大文化的复兴，需要的是能做栋梁的大树，不是只做摆设的花朵。<BR>    中国的教育，尤其是基础教育应该反省，这样的教育适应社会发展的需要吗？是与时俱进，还是墨守陈规？是以培养学生能力为重，还是以灌输书本知识为重？该醒醒了！<BR>