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2009-02-07

 

其实我并不是说自己感觉到的世界就一定是完全现实的世界而没有半点虚拟的世界。而是说从认识论的角度来说自己感觉到世界是现实(真)与虚拟(假)混杂的,我相信自己对感觉认识到的世界肯定有部分是真的、符合现实的,有的部分是假的、不符合现实的。

所以,我认为人的神经中枢系统感觉认识到的现实(真)与虚拟(假)都是相对的,即相对于体验者对于现实(真)世界的“涉世深浅”即感觉认识从而领悟能力和相对于作为一个判断者的体验者对于虚拟(假)世界的分辨能力而言的。

许多佛经中就经常在描述禅悟者面对(感觉意识到)的世界就是完全虚幻的,只有摆脱生理上的肉身这个臭皮囊才有可能获得“真知”达到般若,佛学中的观点好像把符合现实的“真知”看做为“洞视彻听、一切明了的无上智慧”的体现。其实,这个有点过分强调生理上的肉身对获得“真知”达到般若的干扰性或者阻力。

从现代科学尤其是生物学、生理心理学等等研究中已经发现、证明作为生理上的肉身这个臭皮囊与神经中枢信息系统之间的确有不可调和的矛盾(神经中枢信息系统即心理对整个人体系统即生理的反馈显示出来信息不对称),这个用信息经济学来说可以称之为“信息失灵”。对于个体的认识来说则是“认知偏差”,比如,严重的糖尿病人认为正在吃的糖对于他们来说是有使用价值的;已经贪吃过量的肥胖症患者认为他们还没有吃饱等等。但是我们不能完全否定人对觉得到的世界是具有相对可知性的。难道,我们现代比过去高度发展的科技与文明不正是在生理上的肉身这个臭皮囊的帮助下获得的吗?

当然,也许未来我们人类随着科学技术的发展的确可以使人类的DHA从而整个人类种族的每一个个体体系统进行改良,使神经中枢信息系统的信息反馈功能更加良好,减少更多的“信息不对称”、“信息失灵”、“认知偏差”等等,但是,应该还是有更加深层世界结构和遥远的宇宙星空需要我们去探索!

所以,我们面对(感觉意识到)的世界就是一个对于以前相对无知的认识来说相对可知的和对于未来相对未知的认识来说相对不可知的统一。

[em10]
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2009-2-7 17:43:00

如果用宪法条文来提倡"可知"的观点,并根据此来安排教育,你会怎么看?

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2009-2-7 18:46:00
以下是引用无知求知在2009-2-7 17:43:00的发言:

如果用宪法条文来提倡"可知"的观点,并根据此来安排教育,你会怎么看?

能否帖出来看看?例如。。。。。。。

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2009-2-7 19:56:00
宪法第二十四条: ... 国家提倡进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,
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2009-2-7 20:15:00

“提倡进行。。。。。教育”又不是“只能进行。。。。。教育”! 难道你觉得有什么不妥的吗?

难道你认为“提倡。。。。。。进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育”就是"可知"的观点?

下面是我从网上搜索到的内容:

宪法第二十四条规定:“ 国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育,通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约,加强社会主义精神文明的建设。国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德,在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育,进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育,反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。”

这里我想明白的是什么样的思想才是“资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想”或者如何规定。

[此贴子已经被作者于2009-2-7 20:36:10编辑过]

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2009-2-7 23:09:00

我也不知道什么叫"资本主义腐朽思想",至少我努力到今天也没有找到资本主义原理.谁能够找到,那就请他告诉我.

既然"进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育"被写进宪法,那就是说,世界观及方法论分歧的对与错,这已经由国家权力判定了.由此看来,国家权力已经充当了真理裁判庭.

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