1.5.1 乘方的教学设计与反思

一、教材分析
本节课是在学生学完有理数加、减、乘、除运算后的又一种新的运算，他
既是乘法的推广与延续，又是后面继续学习有理数混合运算、科学记数法的基
础，起到承上启下的作用。
二、 学情分析
自 2003 年以来，地处云南边陲的镇康各初级中学都圆满通过了国家普九验
收。为了巩固普九的使命成果，密切结合学生的实情，教育工作者面临着的将
是一场严峻的挑战——教学改革。如果教育者仍然用“一刀切”的传统教学方
进行教学，就会更加使得优等生吃不饱，后进生消化不了，并且会导致严重的
流失后果。事实上，《数学课程标准》对七年级明确提出：要尊重学生的个性差
异，满足多样化的学习需要。换言之，课堂训练要有一定的弹性和层次划分，
以满足学生的不同需求，只有这样才能充分调动每个学生的积极性，力争让巩
固和教学质量两不误。
三、 教学目标
各层要求           教学目标
       ⑴理解有理数乘方的意义，正确理解乘方、幂、指数、底数等概念。
  A、 B、 C  ⑵会进行有理数乘方的运算。
       ⑴能够灵活地进行乘方运算。
  A、 B    ...