用网络写报告／只知PO网
脑袋空？

【联合报╱张瑞雄／东华大学副校长（花县寿丰）】2010.06.06 03:10 am
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/5646065.shtml

作家张大春最近接到网友来信，请他提供报告所需内容，引发网络时代老师要如何教学生写报告和学生如何学习的问题。水能载舟亦能覆舟，网络就是水，如何善用水而不被水淹没就是网络时代学习之舟如何扬帆的重点了。


根据ＩＤＣ（国际资料公司）的报告指出，即使面临经济衰退，去年全球所产生的数字数据量是64x1020位（一个0或一个１称为一个位），这数据量有多大呢？想象将ＤＶＤ从地球迭到月亮再迭回来，全部ＤＶＤ上的资料总和即是。而且今年估计又会增加一半以上，所以在这无垠的数字宇宙中，如何找到你想要的「知识」，而非光只是「数据」，的确非常困难。

搜寻引擎可以帮我们找到很多数据，或者很多别人整理过的数据，这些都只能参考，最终还是要靠自己阅读原始数据来决定。例如网友其中的两个问题是张大春的重要性和写作特色，这就是一个个人价值判断的问题，每个人可能有不同的见解，所以这种作业不能简单地批评说「老师为什么出一个用Google就查得到的作业？」但可以批评学生想在网络找答案的「速成文化」心态，问作者本人这些问题则根本是基本礼貌教育要加强。

复制与贴上的网络文化让信息传播更为快速，但也会让学生只会传播信息而不能吸收信息。为了避免学生们只知网络而脑袋空空，老师们必须要求学生三点：

一是阅读原始资料的重要，要了解张大春的写作特色，当然要自己去阅读张大春的作品。二是事先沟通的重要，网络虽是一种反映问题的重要桥梁，但也要了解其局限性，千万不要寄望只要网络上一po，自然会有人来帮我解决问题。三是一定要求学生详记参考数据来源，代表输入，报告或文章就是输出，以了解过程中有无经过大脑的消化与吸收。

网络的数据丰富，但重要的是自己的判断和吸收的能力，否则网络人云自己亦云，那就尽信网络不如无网络了。